LA IMPORTANCIA DE EDUCAR EN VALORES

Los niños deben aprender a diferenciar lo bueno de lo malo y sus padres ayudarlos a desarrollar una conciencia moralMaría Lourdes Majdalani afirma que es necesario vivir los valores que se promulgan y evitar los mensajes contradictorios.La familia es la primera escuela de la vida, y es en la misma que los padres intentan transmitir a sus hijos, a través de un ambiente de amor, los valores que creen forman a una persona buena, íntegra, coherente y capaz de estar en sociedad.El dilema se presenta en el cómo lograr este objetivo tan amplio.David Isaacs expresa en su libro La educación de las virtudes humanas: "Creo que a todos los padres de familia les gustaría que sus hijos fueran ordenados, generosos, sinceros, responsables, etcétera. Pero existe mucha diferencia entre un deseo difuso que queda reflejado en la palabra ojalá y un resultado deseado y previsto, y alcanzable. Si la formación de los hijos en las virtudes humanas va a ser algo operativo, los padres tendrán que poner intencionalidad en su desarrollo. Para ello hace falta estar convencido de su importancia. Hay que aprovechar la cotidianidad de la vida en familia, pero se necesita aumentar la intencionalidad respecto del desarrollo y reflexionar sobre dos aspectos: la intensidad con la que se vive y rectitud de los motivos al vivirla".María Lourdes Majdalani, máster en Educación, directora del Centro para el Desarrollo Moral de Fundación Majdalani ( http://www.fundacionmajdalani.org/ ), explica cómo padres y docentes pueden fortalecer el desarrollo moral de los niños.-¿Cómo podemos hacer los padres para educar en valores?-Es muy importante el trabajo de los adultos (padres, educadores o cuidadores), que interactúan en la cotidianidad de la vida del niño.Para que el niño desarrolle valores debemos lograr que conozca el bien, ame el bien y haga el bien. O sea que entienda los valores, que adhiera afectiva y emocionalmente a los mismos y que fundamentalmente los manifieste en acciones. El secreto es que los adultos fomenten hábitos operativos buenos en los niños, lo cual ayudará a que adhieran afectivamente al valor.Es importante tener en cuenta que el niño generalmente comienza por hacer pequeñas acciones en favor de los demás. Sólo cuando su pensamiento madure entenderá el concepto que encierra cada valor moral.-¿La familia es la primera escuela de valores?-Sí, y la consigna es vivir los valores que se promulgan. Es importante que el hijo vea que los adultos hacen lo que dicen. Si en casa llaman al padre por teléfono y él le dice a su hijo que conteste que no está, eso marca una conducta ambivalente. Si el padre dice la verdad, trata con respeto a todo el mundo, desde el barrendero al presidente, no tira papeles en la calle, es respetuoso de las leyes, es más sencillo que el hijo entienda el mensaje.- Parece inalcanzable ser el padre perfecto.-No idealicemos, el niño necesita padres fuertes, pero también humanos. Padres que se equivocan, que pueden pedir perdón o que tienen días malos. Podría pasar que un día el padre dijera "hoy no puedo, pero mañana sí". Y entonces al día siguiente ese padre debe cumplir con su promesa, porque si no se convierte en alguien no confiable. Es importante tener en claro también el valor de los límites. El límite cuida. El mensaje del límite es: "Constantemente te estoy cuidando, queriendo, estoy con vos".-¿Qué aspectos debemos tener en claro en el día a día?-Tanto en la escuela como en la casa, las reglas deben tener un sentido, y detrás de cada regla debe haber un valor que la haga consistente. Es muy diferente pedirle a un hijo que ordene su cuarto porque va a ser más fácil encontrar los juguetes, a dar la orden sin explicaciones. El niño asimilará el valor del orden porque la regla tiene algo que la sostiene. Prima así un orden social independientemente de lo que cada uno desee. A esto se le llama disciplina moral, que se traduce en reglas determinadas.-¿Cuáles son los errores por revertir en la educación de hoy?-Nunca debemos rotular a la persona, la conducta es mejorable, la persona no. El verbo ser tiene mucho peso? ¿por qué no cambiamos el "qué egoísta que sos" por "¿podrías ser más generosa?", tratando de rescatar el valor. Si toda la persona es mala, ¿qué espacio se le da para reparar? Esto sucede mucho en la escuela, cuando se etiqueta a los niños con mala conducta. El mensaje debería ser: "Vos valés igual, podés cambiar esta acción".Por otro lado, cuando emitimos juicios sobre el comportamiento de los niños, debemos hacerlo siempre basados en la intención y no en el resultado de los actos. Muchas veces los niños juzgan por los resultados concretos, por eso es importante hacerles ver la intención.Asimismo, las penitencias deberían ser la consecuencia de la acción del hijo y no la consecuencia del enojo del padre. Si el niño rompe algo, debe colaborar en la reparación y no quedarse un mes sin tele. Así se educa en la autonomía moral.-¿Qué es el desarrollo moral?El desarrollo moral es el proceso por el cual el niño logra hacer carne determinados hábitos o virtudes. En este proceso es fundamental el rol de la conciencia moral, aquella voz interior que nos indica lo que está bien y lo que está mal. La conciencia moral es parte del área cognitiva, pero está teñida de emoción. Por eso se vale de emociones morales como la culpa o el orgullo que le van indicando el rumbo. Si siento culpa, puede ser que sea porque hice algo mal.Al principio, la conciencia moral es muy rudimentaria y por momentos desproporcionada ante nuestras acciones. Un niño puede sentir culpa por acciones que realizó sin intención de lastimar. Con el tiempo, la conciencia moral se va desarrollando y afinándose cada vez más.Florencia Saguier

DÍA DE LOS JARDINES DE INFANTES

28 de MAYO

Día de los Jardines de Infantes

La Escuela Nº 1318, "De la Comunidad Eva Perón", de Rosario saluda a todas las maestras y maestros de Educación Inicial en el día de los Jardines de Infantes.

"Miremos el futuro con ojos de niño, ávidos por descubrir jugando el mundo que nos rodea."

ACTO BICENTENARIO

1810 2010
Acto Bicentenario de la escuela nº 1318

MAYO, MES DEL BICENTENARIO.

REVOLUCIÓN DE MAYO ( 1810-2010).

Así , prepararon todos los docentes de la escuela el acto del 25 De Mayo con la participación de alumnos, porteros, personal de cocina, padres y vecinos del barrio de la escuela.

Actuaron alumnos, docentes, vecinos, y muchos papás colaboraron en la feria de platos y en el sorteo que realizamos en el Acto para recaudar fondos para la Asociación Cooperadora de la escuela.

Todo fue una fiesta!!!

EN LOS COMEDORES ESCOLARES, LAS RACIONES "SE ACHICARON".

20-05-2010 | La Ciudad
En los comedores, las raciones "se achicaron"

Docentes nucleados en la Asociación del Magisterio de Santa Fe (Amsafé) y delegados de la Asociación Trabajadores del Estado (ATE) exigieron ayer un aumento urgente para las partidas de copa de leche y los comedores escolares, donde aseguran que las raciones "se achicaron". El planteo es que con los 55 centavos y el peso cincuenta que la provincia aporta por cada una de esas comidas no se pueden brindar alimentos con la calidad ni en la cantidad necesarias, y poco ayuda el exiguo aporte de la Nación (12 centavos más por copa de leche y 57 por almuerzo), que encima llega con demoras. El reclamo se repetirá hoy en Santa Fe.

Según explicó la delegada de comedores de ATE, Lorena Almirón, a duras penas se puede dar la leche o de comer a un chico por esa plata. "Por más milagro que hagan los directivos y las ecónomas de los comedores buscando precios, obviamente que las raciones se achicaron y bajó la calidad del alimento", sostuvo.

Como ejemplo, sostuvo que ya casi no se sirven trozos de carne, sino sólo "picada o cubeteada", así como se pasó de las pulpas especiales a las comunes.

Como agravante, recordó que los magros refuerzos que manda la Nación llegan con larguísimos atrasos. Este mes, por ejemplo, recién llegaron las partidas de enero y febrero, menores, encima, por tratarse de meses de vacaciones, cuando asisten menos chicos.

El reclamo para que se actualicen esos valores se repetirá hoy en Santa Fe, junto a otra serie de pedidos como por el concurso de ingreso al nivel medio y una recomposición salarial para cargos "discriminados" tras el último aumento.

Diferencias. La cantidad de chicos que reciben comida en las escuelas también fue ayer un tema de polémica.

Mientras desde ATE afirman que la demanda en los comedores escolares creció este año entre un 30 y un 35 por ciento —algo que adjudican a una mayor matrícula por la asignación universal por hijo y al desempleo de los padres— las cifras oficiales aún no lo confirman.

Según Educación, en el Departamento Rosario hoy reciben la copa de leche 127.655 chicos y almuerzan en comedores 56.647, cifras muy similares a las del 2009.

Pero esa paridad es provisoria: se debe a que por los paros docentes y de Unión Personal Civil de la Nación (UPCN) de marzo pasado no están aún actualizados los listados oficiales. Recién en unos días se sabrá si creció la matrícula escolar y la demanda alimentaria.

BIENVENIDOS A LA ESCUELA Nº 1318, "DE LA COMUNIDAD EVA PERÒN"

Logo de la escuela.

BIENVENIDO A LA ESCUELA!!!!!

EN ESTE ESTABLECIMIENTO SE HA REALIZADO UN PROYECTO, EN BUSQUEDA DE MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.
PARA CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

ASÍ TRABAJAMOS!!!!